CURALIA

Jugar es una práctica que despierta gran motivación en el aula, que nos permite practicar un gran número de habilidades, distintas en función del tipo de juego, y adquirir las competencias básicas de cada etapa educativa, y por supuesto las habilidades de los ciudadanos del siglo XXI. Pero ante todo ofrece la posibilidad de poner en juego nuestras emociones, y este es un aspecto clave en un proceso de aprendizaje significativo.

Los juegos son divertidos, como también debería ser la escuela. Los juegos nos permitirán memorizar, asociar, crear, trabajar en equipo, colaborar y discutir ideas, aceptar opiniones diversas, elaborar una estrategia, aceptar o crear normas, gestionar un conflicto.

Los artículos sobre gamificación, serious games, game based learning hablan del éxito de la introducción del juego en el aprendizaje por la suma de distintos factores: la familiarización de los alumnos con los dispositivos, el uso de la propia imaginación, mezcla lo mejor de los métodos tradicionales de aprendizaje con las nuevas metodologías, permite flexibilidad en el tiempo, el espacio, los niveles de aprendizaje.

El docente duda a menudo sobre el procedimiento de introducir el juego en la secuencia didáctica, en el aula y en la gestión del grupo. Guia sobre videojuegos educativos, elaborado por European Schoolnet y financiado por Isfe, completa el estudio ¿Cómo se usan los videojuegos en el aula? de 2009.

La Guía nos explica los beneficios del uso de videojuegos según una clasificación, ofrece ejemplos de aplicaciones exitosas y nos invita a escoger los videojuegos en función de los objetivos deseados y del tipo de alumn@s y aula en la que participamos. El último capítulo da pautas en el uso de videojuegos para alumnos con discapacidad.

Si os interesa estar al día hay posibilidad de seguir la actualidad en algún espacio de curación de contenidos como Aprendizaje Gamificado.